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“行动课程”宁波现实|浒山街说念实验幼儿园：在生计与游戏中探索科学

【张雪门行动课程纲目】

从行动中所得的常识，才是真确的常识；从行动中所发生的费劲,才是真确的问题；从行动中所得回的成功,才是真确的制驭环境的才略。科学陶冶应该尽量让儿童多想多作念。即使老师明明知说念儿童这样作念会作念错的，也先不要告诉他们，让他们我方体验出作假的原因，让他们我方立异。

影子的隐私变化荫藏着许多隐私，慈溪市浒山街说念实验幼儿园的孩子们在阅读科学绘本时发现，一天之中影子因为太阳位置的变化会有不同的变化，古东说念主因此制作了日晷来计时。

日晷到底是若何计时的？带着这份意思，探索就运转了。他们在憨厚的疏导下看望日晷，到幼儿园的户外气象不雅察影子变化，并欺诈身边废旧材料制作微型日晷模子，在游戏中成为一个个小“科学家”。

孩子们在玩皮影戏游戏，探索光影的隐私。记者 张培坚 摄

我方最先作念日晷

孩子们在科学款式化游戏中讨论

领先，在憨厚和家长的疏导下，孩子们对日晷进行了看望了解，不雅察意识它的构造和计时格式，同期了解一天之中太阳的变化格式，对日晷有了初步意识。

然后，孩子们运转惊惶无措相聚材料，想要我方制作一个日晷，人人从装璜物、气象、纪录格式、纪录时代、固定格式这5个方面进行了策动。

用哪些材料不错制作日晷模子呢？孩子们挖掘身边材料，用吸管、牙膏、石头、粉笔等制作了日晷1.0版块并进行实验、不雅察。他们发现，一天之中太阳光照的位置是不同的，何况和影子的标的相背，何况，一天之中合并个位置，物体的影子有长有短，中午的时候最短，通过影子的短长不错初步判断时代。

孩子们在室内制作日晷模子。记者 张培坚 摄

然而，若何知说念具体时代呢？为了更好地不雅察，孩子们又进行了日晷2.0版的纠正，制作了可出动日晷，通过长达一天的实验，他们在日晷底盘中的相应位置作念好了整点时代象征。

我方作念的日晷，简直不错匡助咱们知说念时代吗？

带着这样的疑问，孩子们不才午户外行径候，将好处日晷带到操场，并商定今天无须音乐教导，而是通过不雅察日晷来判断游戏收尾的时代。实验恶果发现，日晷的简直不错告诉东说念主们时代！孩子们再次惊叹古东说念主的精通。

孩子们好处清水器。受访者供图

张雪门行动课程理念指出：“儿童劝诫的积聚是按照一定要领存眷序的：领先是搜求劝诫；然后通过屡次构兵之后褂讪劝诫；临了纠正劝诫。劝诫的纠正应是不停的、劝诫应被纠正得愈加浩荡息争放，武艺使儿童在应答环境变化时愈加轻车熟路。”

日晷款式行径是该园科学发蒙陶冶中的款式化游戏缩影，孩子们还有好多其他的奇妙发现和探索，比如沿途制作各色泡泡器，发现泡泡产生的隐私；好处清水器，探索过滤、净化的奥秘；在皮影戏游戏中，探索影子成像的科学道理。

在诸多游戏现实中，孩子们连接搜求、褂讪我方的科学劝诫。

据先容，该幼儿园从2017年运转进行幼儿科学发蒙陶冶，基于幼儿的意思意思，聚焦幼儿科学学习的过错劝诫，开采了14个科学主题，并通过生计行径、游戏行径、款式行径、社会现实行径等千般化的途径来膨胀，以引发幼儿科学学习的意思意思，让幼儿得回丰富的科学劝诫，学会科学设施，培养科学精神。

探索泡泡产生的道理。受访者供图

打造立时事科探环境

让环境作念孩子的“第三位老师”

张雪门先生合计，环境行动第三位老师，其进攻作用一方面概况得志儿童的需要；另一方面，环境的建构概况引发儿童新的需要，即环境具有疏导作用。

走在慈溪市浒山街说念实验幼儿园里，多处可见色调斑斓的科学游戏设施，孩子们同意性游走其间。

孩子们在传声筒前游戏。记者 张培坚 摄

基于园所条目，该幼儿园打造了立时事科探环境，欺诈户外当然环境，缔造大型科探安设。如在草地中缔造透明的虫虫爬行管说念，引发幼儿对千般虫子爬事业态的不雅察；自主缠绵和建筑了立时事日晷，便于幼儿不雅察和讨论一日之中光照位置的变化与影子短长、标的之间的关联；打造“多彩影子”不雅察区，让幼儿千里浸式感受影子在色调、造型等方面的奇妙变化。

户外大型科探安设。记者 张培坚 摄

这些科探安设将孩子们常见但可能会忽略的一些温和或事物放大，当然呈当今他们眼前，引发孩子们的意思和探索。

除了户外大型立时事科探环境，该幼儿园还积极创设室内科探游戏区，围绕某一科学主题，提供流畅性探索材料，串联幼儿的科学劝诫。

比如，对“影子”进行探索时，憨厚们在建构区提供幕布和照明安设，让幼儿搭建千般作品，创造造型多变的影子；在好意思工区幼儿制作皮影，和伙伴互助扮演；在科学区缔造“玄色小屋”，和孩子们沿途制造影子，讨论影子的大小、颜料、标的的变化；在扮演区，探索躯壳的动作变化所产生的奇妙影子；在话语区，阅读“影子”策动绘本……在各个区域中将“影子”的劝诫渗入其中，引发幼儿的讨论欲。

户外大型科探安设，孩子们在玩光影。受访者供图

在一系列科学游戏探索中，家长们惊喜地发现了孩子的成长和变化。

大四班孙珞欣小一又友的姆妈说，有一次家里雪柜结了厚厚的冰，爸爸姆妈拿着铲子想要把冰退缩。这时孩子说：“无须这样艰辛，唯有在这些冰上撒点盐和酒它们就会溶解了。”说着她就最先拿来了材料，不须臾这些冰简直就溶解了。“咱们真实是太惊喜了，没预料孩子把在幼儿园学到的常识应用到了平时的生计中，处罚了生计中的费劲。”这位姆妈惊叹。

户外大型科探安设，孩子们在玩光影。受访者供图

行家点评

张晗：苏州幼儿师范高档专科学校学前系主任、学前陶冶学专科博士， 幼儿园老师国度级培训决策行家，江苏省课程游戏化视导行家

幼儿科学学习是作念科学的流程，是以要赈济幼儿“我方能作念的事情我方作念”“我方能想的事情我方想”。慈溪市浒山街说念实验幼儿园收拢幼儿科学学习的基本逻辑，探索出了灵验的科学发蒙陶冶战术。

1.容身“真确性”的问题，生发捏续化的讨论行径。

幼儿在阅读中对“日晷若何计时”产买卖思意思，调处当然中太阳动弹温和，老师敏感地捕捉到陶冶机会，开展捏续、长远款式化讨论。流程中幼儿怀着意思，自主看望了解日晷构造，互助相聚千般材料尝试好处日晷，不怕费劲，坚捏完善日晷的制作，临了欢娱于好处日晷成为计时器。基于意思意思、围绕问题连接“作念有价值的事情”，迁徙已有劝诫，普及科学讨论才略与讨论意思意思。

2.创设“有准备”的环境，引发挑升念念的科学学习。

无论是户外道理化的影子安设、虫虫爬行管，还是室内千般化的科学探索材料，皆将某一事物或温和所蕴含的发展价值与陶冶战术会通于环境之中，诱发幼儿与环境中东说念主事物的交互作用，最大甘休地达成张雪门先生所说的“使环境具有疏导作用”，引发幼儿挑升念念学习与灵验发展。

记者 马亭亭/文 张培坚/摄

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